De school
Daar werken we voor
4 Daar werken we voor!
Een basisschool werkt ergens naar toe. U, als ouder, wilt graag dat uw kinderen aan het einde van de basisschool iets bereikt hebben. Wij willen dat ook. De overheid wil dit ook, daarom heeft zij in 1998 de zg. kerndoelen vastgesteld. Het zijn doelen, eisen zo u wilt, waarmee de overheid aangeeft waaraan het basisonderwijs moet voldoen. Deze doelen zijn voor ons het uitgangspunt.
4.1 HET DOEL VAN ONS ONDERWIJS
Naast de kerndoelen kan een basisschool nog zijn eigen doelen formuleren. Kort, maar krachtig geformuleerd is onze doelstelling de volgende: op onze school willen we, vanuit onze uitgangspunten en binnen het pedagogisch klimaat, onze leerlingen begeleiden, stimuleren en soms ook voorgaan in hun ontwikkeling tot zelfstandige, evenwichtige en kritische mensen, die vertrouwen hebben in eigen denk- en daadkracht. Om dit na te streven werken wij vanuit de principes van ontwikkelingsgericht onderwijs.
Om onze doelen te bereiken, richten we ons in ons onderwijs op:
4.1.1 De sociaal-emotionele ontwikkeling:
We streven er naar dat kinderen zich op school veilig voelen, dat ze vertrouwen hebben in de ander en in zichzelf. Elk kind komt tot zijn recht met daarbij aandacht voor persoonlijke vreugde en problemen van elkaar.
4.1.2 De creatieve ontwikkeling
Op school stimuleren we de kinderen om steeds nieuwe dingen te ontdekken, met eigen oplossingen te komen, met meerdere oplossingen voor een probleem te komen, te experimenteren en kennis en vaardigheden in uiteenlopende situaties toe te passen. Uiteraard vindt de creatieve ontwikkeling ook plaats bij de expressievakken.
4.1.3 De verstandelijke ontwikkeling
We leren kinderen zelfstandig en kritisch te denken en te handelen. Kennis wordt voor een deel aangeboden, maar is deels ook gebaseerd op eigen ervaringen. Door het aanbieden van kennis worden de kinderen voorbereid op de (steeds) veranderende maatschappij. De school begeleidt de leerprocessen en geeft er vorm aan.
4.1.4 Het verwerven van kennis
In onze maatschappij veroudert kennis snel. Kennis is echter noodzakelijk voor het functioneren van het kind in de toekomstige maatschappij, denk b.v. aan het voortgezet onderwijs. We willen op onze school een basis leggen voor díe vorm van voortgezet onderwijs, die past bij het niveau en de interesse van het kind.
4.1.5 De culturele vorming
Onder culturele vorming verstaan we: luisteren, spreken, schrijven, rekenen, gezond gedrag en sociale redzaamheid. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen in onze multiculturele samenleving kennis nemen van andere culturen en leefgewoonten en om kinderen te leren daarin verdraagzaam en respectvol te zijn.
4.1.6 De lichamelijke ontwikkeling
Een positieve instelling t.o.v. bewegen vinden we belangrijk. Ieder kind is gebaat bij een veelzijdige motorische ontwikkeling. Ook is de lichamelijke ontwikkeling van invloed op de verstandelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.
4.1.7 De ontwikkeling van de zelfstandigheid
Zelfstandigheid is het kind niet aangeboren. Kinderen hebben daarom een opvoeder nodig die leiding geeft in de ontwikkeling van zelfstandigheid met als doel onder begeleiding te komen tot een toenemende onafhankelijkheid
Kijk verder
Uitgelicht
Wilt u reageren op onze website?
Klik hier voor een berichtje voor de webmeester per e-mail.