De school
De kwaliteit van onze school
5 De kwaliteit van onze school
Al is de Nassauschool de enige school in Hattemerbroek, de Nassauschool is een van de vele basisscholen in ons land. Al die basisscholen verschillen van elkaar: in werkwijzen, sfeer en resultaten. Iedere zichzelf respecterende basisschool werkt daar voortdurend aan, met de bedoeling werkwijzen, sfeer en kwaliteit, waar nodig, te verbeteren. Kortom: aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
Op drie manieren werkt onze school aan de kwaliteit en de kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, goed personeel en het goed volgen van de resultaten van de leerlingen. Ook gaan we in op de rol van de ouders.
5.1 DE LEERMETHODEN
Stapsgewijs vernieuwen en actualiseren we onze leermethoden.
Het kiezen van een nieuwe methode kost tijd, maar ook geld. Vandaar dat niet alle methoden ineens worden vernieuwd.
Bij het kiezen van lesboeken en andere materialen letten we op inhoud en kwaliteit. Daarnaast is van belang of de aan te schaffen methode voldoende oefen- en leerstof bevat voor kinderen die moeite hebben zich de leerstof eigen te maken of juist extra oefen- of leerstof kunnen gebruiken. Omdat we op onze school veel waarde hechten aan de ontwikkeling van de zelfstandigheid van kinderen, kiezen we hoofdzakelijk methodes die het zelfstandig werken van kinderen als uitgangspunt hebben.
5.2 TEAM
Naast de aanschaf en het gebruik van de goede methodes, vinden we ook de ontwikkeling van de capaciteiten van het team en de teamleden van groot belang. In het hoofdstuk 'Onze school' heeft u daarover gelezen.
5.3 LEERLINGVOLGSYSTEEM
Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verhogen is het werken met toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de kinderen. Bovendien geeft het een totaalbeeld van de school. In het hoofdstuk 'Ieder kind is er één' leest u hierover meer.
5.4 ZORG VOOR HET JONGE KIND
Naast alles wat hiervoor reeds is genoemd, geven we extra aandacht aan de kinderen in de eerste vier groepen van onze school.
We hebben de leerinhouden (dat is wat de kinderen op school leren) voor de groepen 0 t/m 4 in de afgelopen jaren herzien en waar nodig aangepast.
5.5 DE OUDERS
We vinden het belangrijk om een goede relatie te hebben met de ouders van onze school. We proberen daar op diverse manieren invulling aan te geven, zoals:
-het houden van een informatieavond aan het begin van het nieuwe schooljaar waarop u geïnformeerd wordt over de plannen voor het komend schooljaar en kunt kennis maken met het team
-het houden van een ouderavond in de wintermaanden. Tijdens de ouderavond wordt nagedacht en gesproken over opvoedingszaken, maar ook het schoolbeleid kan aan de orde komen
-het houden van spreekavonden waarop u de gelegenheid krijgt met de groepsleerkracht over uw kind(eren) te spreken
-het houden van voortgangsgesprekken, in groep 8 komt tevens de keuze voor een school voor Voortgezet Onderwijs aan de orde.
- we gaan op huisbezoek als een leerkracht een leerling van een gezin voor het eerst in de groep heeft
-ook lichten we u persoonlijk in wanneer we dat voor uw kind noodzakelijk achten, ongeacht in welke groep uw kind zit
-het houden van presentaties bij het afsluiten van een OGO thema
Van de ouders verwachten we dat ze -zoveel als mogelijk is en in goed overleg- meewerken aan de veranderingen die plaats vinden. Dat betekent ook dat we van u verwachten dat u zoveel mogelijk de informatie-, ouder- en spreekavonden bezoekt. Ouders en school behoren samen op te werken, niet tegen elkaar in. Dat houdt ook in dat we van u een kritische opstelling vragen: wanneer u ergens uw vraagtekens bij hebt, willen we dat graag van u weten. Soms zullen we u er ook nadrukkelijk naar vragen.
5.6 KLACHTENPROCEDURE
Het kan voorkomen dat er tussen school en ouders meningsverschillen en/of klachten zijn, hoezeer we ook ons best doen dat te voorkomen. Wanneer zich meningsverschillen en/of klachten voor doen zien we graag dat u de volgende weg bewandelt: in de eerste plaats dient het probleem te worden besproken met de leerkracht(en) van uw kind. Wanneer dat niet het gewenste resultaat oplevert, kunt u contact opnemen met de directie van de school. Alleen wanneer er uitzonderlijke klachten zijn, kunt u rechtstreeks met de directie contact opnemen. Wanneer er een probleem is tussen de directie en de ouder, wordt dit eerst besproken met de directie. Wanneer dat niet tot een oplossing leidt, kan men contact opnemen met het bestuur van de Vereniging of de medezeggenschapsraad.
We leren de kinderen dat het altijd beter is om met iemand te spreken dan om over iemand te spreken. In alle gevallen geldt dat er in de school altijd gelegenheid is om met iemand te spreken.
Naast deze mogelijkheden kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. De overheid heeft scholen verplicht gesteld zo'n klachtenregeling op te stellen en te gebruiken. Het doel van de overheid daarmee is het ouders te vergemakkelijken signalen aan school af te geven, die de school kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Het bestuur van de Vereniging heeft besloten de landelijke model klachtenregeling van de Besturenraad PCO over te nemen en heeft zich ook aangesloten bij de landelijke klachtencommissie.
Alle betrokkenen bij de school (ouders, maar ook teamleden, stagiaires enz.) kunnen wanneer ze te maken krijgen met discriminerend gedrag, agressie, geweld, pesten en andere zaken een beroep doen op de klachtenregeling.
Het bestuur heeft de directeur aangesteld als contactpersoon. In overleg met u wordt bepaald hoe de door u ingebrachte klacht kan worden besproken en opgelost. In het geval van een (zeer) ernstige klacht zal hij u in contact brengen met de door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon. In het hoofdstuk 'De school en de adressen' vindt u wie dat is. Het is uiteraard ook mogelijk de vertrouwenspersoon direct te benaderen. Ook kunt u rechtstreeks in contact treden met de klachtencommissie. In het hoofdstuk ‘De school en de adressen’ vindt u de nadere gegevens.
Vanzelfsprekend heeft zowel de contactpersoon als de vertrouwenspersoon een plicht tot geheimhouding en zullen zij alleen zaken bespreekbaar maken met derden na overleg met de klager of diens wettelijke vertegenwoordiger.
In geval van (vermoedens) van seksuele intimidatie is het bevoegd gezag van de school [de verenigingsdirecteur] wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. In overleg met betrokkene komt de vertrouwensinspecteur tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden genomen.
Het is ook mogelijk zelf contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. In het hoofdstuk ‘De school en de adressen’ vindt u de nadere gegevens.
5.7 GEDRAGSREGELS IN HET KADER VAN SEXUELE INTIMIDATIE
5.7.1 Schoolklimaat en schoolcultuur
Op de Nassauschool hebben we de volgende afspraken:
Wij keuren ieder seksueel contact af tussen volwassenen en kinderen.
Wij vinden het niet aanvaardbaar dat seksistisch taalgebruik in vorm van seksueel getinte grappen en toespelingen binnen de scholen wordt toegelaten.
Seksueel getinte uitingen in de vorm van affiches, tekeningen, audio- en/of visuele middelen worden niet geaccepteerd.
5.7.2 Contacten met leerlingen
We vinden het niet verstandig om één-op-één contacten tussen volwassenen en kinderen te laten plaatsvinden na schooltijd. Wanneer deze contacten toch noodzakelijk zijn, worden de ouders op de hoogte gebracht en wordt er voor gezorgd dat een collega en/of directielid aanwezig is op school.
5.7.3 Buitenschoolse activiteiten
Naast de hiervoor genoemde afspraken en regels geldt bij buitenschoolse activiteiten het volgende:
a. Er wordt gebruik gemaakt van kleedgelegenheden, doucheruimten en slaapzalen, waarbij jongens en meisjes gescheiden worden.
b. Tijdens buitenschoolse activiteiten worden regels besproken tussen leerlingen en begeleiders over de manier waarop de privacy van een ieder wordt gewaarborgd.
5.7.4 Lichamelijke contacten
Ten aanzien van lichamelijke contacten hanteren we op de Nassauschool de volgende afspraken:
a. Kinderen hebben behoefte aan lichamelijk contact, waardoor het gevoel van veiligheid en aanhankelijkheid wordt versterkt. Dit lichamelijk contact vindt vrijwillig plaats en mag door de leerling niet als hinderlijk worden ervaren.
b. Bij lichamelijke contacten moet elke volwassene zich realiseren dat er sprake is van machtsongelijkheid tussen een kind en volwassene.
c. Ongewenste lichamelijke contacten worden bij schoolse en buitenschoolse activiteiten niet toegestaan.
5.7.5 Hulp bij bewegingsonderwijs
Tijdens, voor en na het bewegingsonderwijs hebben leerlingen in het belang van eigen veiligheid recht op hulp van volwassenen. Daarnaast zijn er ook andere momenten waarop hulp gewenst is. We denken hierbij aan:
a. De hulp bij gymnastische oefeningen.
b. Het aan- en uitkleden voor en na de lessen bewegingsonderwijs
In sommige gevallen is het gewenst en noodzakelijk dat volwassenen optreden in kleedruimten waar oudere kinderen zich omkleden. De volwassene meldt dan van te voren dat hij de kleedruimte gaat betreden.
5.7.6 Een aantal praktische regels en afspraken
a. Er worden geen kinderen tegen hun wil op schoot genomen. (Jonge) kinderen willen graag op schoot zitten. Vanaf groep 4 zullen wij dat heel bewust gaan afbouwen.
b. Een knuffel, een aai over het hoofd of een schouderklopje zijn goede pedagogische middelen. Een leerling mag aangeven dat zij/hij hier niet van gediend is.
c. In principe zoenen leerkrachten geen kinderen. Sommige spontane leerlingen zoenen een leerkracht en dat wordt ook toegestaan.
d. Wij geven geen lichamelijke straffen.
e. Er worden geen kwetsende of prikkelende opmerkingen gemaakt over kleding.
f. Vanaf groep 5 kleden jongens en meisjes zich om in aparte kleedruimten.
Kijk verder
Uitgelicht
Wilt u reageren op onze website?
Klik hier voor een berichtje voor de webmeester per e-mail.